•  Évaluer la qualité et la sécurité des gestes utilisés au quotidien (pour le soigné).
• Corriger les mauvaises habitudes et les techniques de manutention mal utilisées.
• Faire l’apprentissage de nouvelles techniques de manutention des malades.
• Connaître les techniques de manutention de malade permettant le confort et la sécurité du soigné.
• Actualiser les connaissances d’utilisation du matériel de l’établissement.

THEORIE

La colonne vertébrale

• Son anatomie
• Son fonctionnement
• Ses risques

Communication avec le soigné - Importance du contact verbal pour que le patient :

• Comprenne et élimine ses craintes
• Participe activement aux manutentions

Manutention des malades :

• Apprentissage des gestes de manutention des malades
• Correction des habitudes et des techniques personnelles mal appliquées
• Principe de fonctionnement du matériel environnant. (lit électrique, lève malade…)

PRATIQUE

Chacune de ces techniques est modulable en fonction de la pathologie, du nombre de personnel et du matériel.

• Mise en situation pratique spécifique à l’activité professionnelle
• Manutention et manipulation spécifiques avec les aides mécaniques.
• Gestuelle corrective individualisée avec et sans le matériel (acquérir un savoir faire et un savoir être pour limiter et diminuer les risques et maladies professionnelles).
• Analyse de l’environnement et de son organisation (pour améliorer l’efficacité des gestes, diminuer la fatigue journalière).
• Rappel de l’importance de l’échauffement avant un effort physique (maintien en forme de l’appareil locomoteur et de son potentiel physique, augmentation de la vigilance, la souplesse, la coordination, l’équilibre et la récupération).
• Proposer des mesures d’amélioration sur les manutentions manuelles dans le milieu d’évolution tant sur le plan organisationnel que sur les moyens techniques.
• Responsabiliser les salariés afin qu’ils soient acteur de leur sécurité.

SUIVI en option : environ un mois après (n’entraine aucun remplacement de personnel)
Gestuelle corrective en temps réel sur chaque participant ayant eu la formation initiale afin d’évaluer les acquis, les encours d’acquisition, les non acquis et la faisabilité du nouveau comportement, ainsi que l’utilisation des différents matériels.

Evaluation des stagiaires par le formateur

• Validation des acquis en cours et en fin de formation
  • Quizz , QCM, questionnement en cours d’apport théorique
  • Reformulation, participation orale
  • Mise en pratique de l’apprentissage (mises en situation, jeux de rôle...)

Evaluation de la formation par les stagiaires

• Evaluation à chaud en fin de session
• Evaluation à froid 1 mois après la formation

• Identification des problématiques avec la règle de PARETO
• Apport théorique ludique et applicative terrain immédiate (mises en situation)
• Apprentissage par la pédagogie active et l’approche des compétences de chaque participant, adaptation à la réalité terrain.
• Matériel nécessaire à la manutention: lit médicalisé, fauteuil roulant, lève personne...
• Moyens informatiques, vidéoprojecteur, application participative avec le téléphone (Kahoot)
• Support pédagogique dématérialisé